一段时间之后，孟知行和黄绩学，也都习惯了这样的学习方式。
花夫子讲学从不会顺着一本书往下讲，总是把不同的文章，篇目，或是联系或是对比着，放到一起来教授,内容涉猎极其广泛。
一般讲完之后，直接根据先前教授的内容，安排课堂作业。
作业的形式，或是经义，或是策问。
所谓经义，是以儒家经书文句为题,让考生阐述自己的理解和认识，类似于读后感。策问则是类似现代的论述题或命题作文，内容涉及十分广泛，主要是政治、经济、文化、吏治等。[1]
花夫子也在作业点评当中，提到过规范的答题模式。不过依旧是不做要求，随心所欲即可。
每日课堂作业会有一到两次。
交上去之后，依旧先是互换，然后当堂点评。点评的过程中，又根据内容，辐射讲解一些其余的文章。
讲解旁人文章的时候，也是孟知行每日最痛苦的时候。
因为他没夫子那样过目不忘的能力，他记不住别人写的具体内容。
虽然夫子有时候会复述，但总归是不连贯的。
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